大学教育における矛盾は、学生が自身の研究目的をはっきり認識できていないときに、いろんなことを教え込もうとしている点である。学生自身も、会社に就職し、仕事をしてみて、初めて目的意識がなかったことに気付くようだ。

　米国の場合、学生はいったん企業に就職してから大学院に戻ってくるケースが多い。それだけに米国の大学院生は、研究テーマが明確で、研究に対するモチベーションも高い。

　まずは指導者が学生に研究テーマを与え、その目的を理解させることが大切だ。学生も最初は知識がなくて、研究する意味さえ分からずにやっている。研究する面白さを見つけ出すまで、学生も我慢しなければならない。すべての研究が最初から面白いとは限らないからだ。

　研究には必要に応じて行うものと、面白いから手掛けるものがある。必要だから手を着けて、後になって面白くなる研究もある。学生やエンジニアにとっては、いかに研究を楽しめるかということが重要だ。